對于是否需要穿春季校服的問題，我們能夠看到的是世界上許多國家都在實行學生服制度，發達國家的學生裝歷史較長一些，周邊國家如泰國、印度等都是國家埋單。由此可見，學生裝應當具有更多的歷史內涵和更深層的象征意義，關乎下一代的培養，關乎一個民族的情感，關乎一個國家的形象，這也與義務教育作為強制性教育一脈相承。

春季校服是一個學生群體的象征，是一個未成年集體的標志，也是一個地區精神文明的窗口，這一做法在建設美麗和諧校園、消除學生間貧富差距、營造公平教育環境、保護學生人格尊嚴、激勵學生求知奮進以及減輕家庭經濟負擔等方面可以起到明顯的推動作用，同時通過減免政策或免費政策，更直接地傳遞了黨和政府對每一個孩子及千家萬戶的人文關懷，有利于培養下一代人對國家和民族的熱愛之情，其意義不可低估。

由于學生統一穿春季校服在多方面作用顯而易見，因此調查顯示，多數人認可學生統一著裝這項工作，但同時對款式、質地和管理等方面提出改進意見。